Tratamiento del sexting en el aula

¿Qué es el Sexting?

Internet es un medio muy útil para iniciar y mantener una relación. Sin embargo, es preciso guardar las cautelas necesarias en cada caso, porque en ocasiones pueden no conocerse bien las intenciones de la otra persona. Hoy en día son frecuentes los casos de hombres, jóvenes y adultos, que son víctimas de trampas, de falsas seducciones con incitación a mantener cibersexo. Se ven atrapados en un chantaje cuando una mujer les pide dinero a cambio de no publicar el vídeo que ha grabado durante esa sesión sexual realizada por medio de la webcam y que ella ha incitado. Esta unidad describe este tipo de casos cada vez más comunes en los que las víctimas suelen ser hombres jóvenes pero que también afecta a algunos adolescentes.

OBJETIVOS:

• Definir sobre el concepto de sexting y sextorsión, sus características y manifestaciones.
• Concienciar sobre la importancia de mantener la privacidad en el mundo online

TIEMPO REQUERIDO: 80- 90 minutos

COMPETENCIAS : Competencia digital,  competencia linguística, competencia social y ciudadana y competencia autonomía e iniciación personal

CONTENIDOS:

Introdución a sexting

Característica del sexting

• Voluntariedad
• Uso de medios tecnológicos
• Contenido erótico y sexual

Tipos de sexting:

• Activo 
• Pasivo

La extorsión como delito

METODOLOGIA

El discurso que se debe transmitir a los y las adolescentes y que debe guiar la sesión es:

• Que antes de enviar fotografías o vídeos íntimos debemos valorar las posibles consecuencias que ese simple acto puede tener, ya que puede caer en manos de personas que puedan utilizarlo para sextorsionarnos.
• Que cuando mandamos a alguien o subimos a alguna red social un vídeo o imagen nuestra de índole sexual, ya no podemos controlar qué se hace con ese material. La persona en la que ahora confiamos ciegamente (por ejemplo en nuestra pareja, nuestra mejor amiga, etc.) puede convertirse en un futuro en alguien que quiere hacernos daño y tiene material para hacerlo.
• El sexting en sí no es negativo, lo negativo es la sextorsión, y es obligación de todos y todas acabar con ella. Por eso es importante transmitir la idea de que si reciben una imagen de estas características directamente deben no reenviarla, eliminarla, comunicar el hecho a la persona protagonista de la imagen o vídeo y apoyarla en el proceso de denuncia.

La sesión se guiará mediante diapositivas power point que guiará la exposición y mediante juegos y actividades explicativas de la  misma.

ACTIVIDADES A REALIZAR.

 5 minutos : Recopilar información sobre los conocimientos que tiene el grupo sobre el sexting.

 5 minutos : Visualización del siguiente video sobre el sexting.

SEXTORSION- Chantaje iniciado mediante oferta de Cibersexo

10 minutos.  Explicación de Qué es el sexting y sus consecuencias, indidiendo en el chantaje que se realiza sobre el/la protagonista del sexting para conseguir un beneficio sexual, generalmente solicitando más envío de material erótico o sexual cada vez más subido de todo, aunque también puede solicitarse un encuentro físico. Que para que la víctima ceda ante el chantaje se utiliza la amenaza y la intimidación y que es un delito, es denunciable y por lo tanto quien sextorsiona es un/a delincuente.

20 minutos: Se mostrará un caso real (vídeo de Amanda Tood, una joven canadiense de 15 años que tras practicar sexting, ser sextorsionada, víctima de grooming por el sextorsionador y de ciberbullying por parte de sus iguales, quienes participaron en su destrucción física y psicológica, se quitó la vida harta del acoso al que estaba sometida).

Este video servirá para:

• Comprender la delgada línea que separa la perdida y la falta de control de las imágenes que remitimos.
• Incidir en que si se reenvían las imágenes y participamos en su difusión podemos estar siendo cómplices de un delito.
• Concienciar sobre el daño psicológico que podemos causar por el simple hecho de compartir una foto de una persona quizá desconocida hasta ese momento.
• Tomar conciencia de las consecuencias de este tipo de actos

Transcripción : Transcripción Amanda Todd

10 minutos. Análisis de las emociones: Se agrupará al alumnado en grupos equilibrados de chicos y chicas y realizamos un análisis de emociones de la siguiente forma:
Cada miembro del grupo elige uno de los roles principales que participan en el ciberbullyng (acosador, victima y espectadores), y se trata de definir las emociones que tendría cada persona. Una vez hecho el análisis, se pone cada uno de los perfiles en consideración del resto del grupo, los sentimientos que le ha producido a cada uno. Finalmente, han de crear un documento en el que reflejen las emociones de cada uno de los perfiles.
Cada grupo debe de interiorizar los perfiles involucrados, empezando por los más sencillos y finalizando en el del acosador y victima.
Un portavoz del grupo describe las emociones que han catalogado y se genera un pequeño debate al respecto.
10 minutos : Análisis del Ciberbullying.
Parte 1 Detección: se trata de averiguar en grupo los perfiles del acosador y del acosado.
Parte 2 : Prevención y soluciones: Analizar cuales han sido las razones que han producido esta situación y dar Ideas para poder defender a la víctima en contra del agresor.

30 minutos: Conclusión. Cada representante del grupo, en el mismo formato que Amanda, realizará una conlusión sobre el tema del sexting y el ciberbullying.

Estos videos se tratarán de forma digital y se expondrán al resto de clases del mismo nivel, en el salón de actos.

EVALUACION.

Se rellenará un test de forma individual con las preguntas que han surgido durante la sesión.
Test evaluación Verdadero /Falso


Documentos didácticas sexting